دانشکده روانشناسی APU با یادگیری مبتنی بر بازی، رشد اجتماعی-عاطفی را الهام میبخشد
اخيراً، دانشکده روانشناسی (SoP) در دانشگاه فناوری و نوآوری آسیا و پاسیفیک (APU) یک اردوگاه دو روزه یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) را در دبیرستان پین هُوا در کلانگ برگزار کرد.
اخيراً، دانشکده روانشناسی (SoP) در دانشگاه فناوری و نوآوری آسیا و پاسیفیک (APU) یک اردوگاه دو روزه یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) را در دبیرستان پین هُوا در کلانگ برگزار کرد.
این برنامه به سرپرستی آقای جاف چونگ گیان یونگ (استاد دانشکده روانشناسی در APU) و با همراهی پنج دانشجوی روانشناسی که به عنوان تسهیلگر در اجرای برنامه مشارکت داشتند، برای دانشآموزان سال سوم دوره اول دبیرستان، یک تجربه یادگیری جذاب و مبتنی بر بازی فراهم کرد که برای تقویت آگاهی اجتماعی-عاطفی، خودبازتابی و رشد شخصی، همسو با اهداف توسعه پایدار ۳ و ۴ (SDG 3 و SDG 4) طراحی شده بود.
روز اول: معرفی یادگیری اجتماعی-عاطفی از طریق بازی
روز نخست این برنامه، دانشآموزان را از طریق اصول «بازی عصب-دراماتیک» (NDP) با مفاهیم کلیدی یادگیری اجتماعی-عاطفی آشنا کرد.
دانشآموزان از طریق مجموعهای از فعالیتهای تعاملی، موضوعات مهمی مانند تشخیص دوستیهای مسموم، ایجاد مرزهای شخصی سالم و درک ارتباط بین مغز، احساسات و رفتارها را بررسی کردند.
آنها همچنین آموختند که چگونه مفاهیم درمان شناختی-رفتاری (CBT) میتوانند برای شناسایی و بازسازی افکار، احساسات و اقدامات در موقعیتهای روزمره به کار گرفته شوند.
این فعالیتهای تجربی، دانشآموزان را به مشارکت فعال، ارتباط با همسالان خود و توسعه خودآگاهی بیشتر تشویق کرد و در عین حال راهبردهای کاربردی برای مواجهه با چالشهای اجتماعی و عاطفی در اختیار آنها قرار داد.
کوئونگ جیان مینگ، دانشجوی روانشناسی APU، با تأمل بر تجربه خود به عنوان تسهیلگر در طول این برنامه، برجسته کرد که چگونه یادگیری تجربی به ایجاد پل میان دانش کلاسی و تمرین در دنیای واقعی کمک کرده و اعتمادبهنفس و همدلی او را به عنوان متخصص آینده سلامت روان تقویت نمود.
«یکی از بزرگترین درسهایی که آموختم، اهمیت شناخت احساسات دانشآموزان و تطبیق رویکردم بر این اساس بود؛ چرا که مواجهه با شکاف سنی و تفاوتهای فرهنگ آموزشگاهی، مرا به ارتباط مؤثرتر، ایجاد صمیمیت و درک عمیقتر از نیازهای عاطفی دانشآموزان چالش کشید.»
روز دوم: تقویت یادگیری از طریق تجربه
در ادامه فعالیتهای روز قبل، دانشآموزان مسیر یادگیری خود را از طریق چالشهای تعاملی ادامه دادند که آنها را به بهکارگیری مهارتهای اجتماعی-عاطفی در موقعیتهای عملی تشویق میکرد.
دانشآموزان از طریق فعالیتها و بحثهای گروهی، موضوعاتی نظیر شناسایی کلاهبرداریهای آنلاین، درک روشهای سالم مدیریت استرس، ارائه تمجید مؤثر و ارائه حمایت عاطفی به دیگران را بررسی کردند.
این برنامه با فعالیتهای خودبازتابی به پایان رسید که دانشآموزان را تشویق میکرد تا نحوه بهکارگیری مهارتها و دانش کسبشده را در زندگی روزمره خود مد نظر قرار دهند.
دانشآموزان با پیوند دادن مفاهیم روانشناسی به تجربههای دنیای واقعی، درک عمیقتری از آگاهی عاطفی، روابط مثبت و راهبردهای حمایت از رفاه خود و دیگران به دست آوردند.
چوآ خای تیم، دانشجوی روانشناسی APU، ضمن اشتراکگذاری دیدگاه خود درباره این تجربه به عنوان تسهیلگر برنامه، تأکید کرد که چگونه این برنامه بینشهای ارزشمندی درباره واقعیتهای تسهیلگری ارائه کرد، جایی که انعطافپذیری و توانایی پاسخگویی به موقعیتهای غیرمنتظره ضروری است.
«این برنامه به من آموخت که تسهیلگری مؤثر فراتر از ارائه فعالیتها است، چرا که ایجاد یک محیط حمایتی از طریق تشویق، ثبات قدم و الگوسازی میتواند موجب ایجاد اعتمادبهنفس شده و تجربههای یادگیری معناداری را برای دانشآموزان پرورش دهد.»
توانمندسازی رشد از طریق تجربههای یادگیری مشترک
این برنامه به عنوان بستری ارزشمند عمل کرد که دانش روانشناسی، یادگیری تجربی و مشارکت جامعه را کنار هم گرد آورد و به دانشآموزان دبیرستان پین هُوا و دانشجویان روانشناسی APU امکان داد تا از طریق تجربههای مشترک، یاد بگیرند و رشد کنند.
این برنامه فرصتهایی را برای دانشآموزان دبیرستان پین هُوا فراهم کرد تا خودآگاهی بیشتری کسب کنند، مهارتهای ارتباطی را تقویت نمایند و راهبردهای کاربردی برای مدیریت چالشهای اجتماعی و عاطفی ایجاد کنند.
در همان حال، دانشجویان روانشناسی APU تجربه عملی ارزشمندی در بهکارگیری مفاهیم روانشناسی به دست آوردند و اعتمادبهنفس، همدلی و مهارتهای تسهیلگری خود را به عنوان متخصصان آینده سلامت روان ارتقا دادند.
آقای جاف با تأمل بر تأثیر این برنامه اظهار داشت که یادگیری تجربی فرصتهایی را برای افراد ایجاد میکند تا از طریق تعاملات معنادار به کشف، خودبازتابی و رشد بپردازند.
«با ایجاد فضاهایی که افراد میتوانند در آن از طریق بازی، خودبازتابی و همکاری یاد بگیرند، به آنها اجازه میدهیم تا مهارتهای حیاتی زندگی را توسعه دهند و در عین حال درک عمیقتری از خود و دیگران به دست آورند.»
ابتکاراتی از این دست، تعهد APU به تقویت مشارکتهای جامعه از طریق آموزش تجربی را مستحکمتر میسازد، در حالی که از پرورش متخصصان آماده برای آینده که مجهز به مهارتهای حیاتی جهت مواجهه با چالشهای دنیای واقعی و ایفای نقش مثبت در جامعه هستند، پشتیبانی میکند.